پیش‌بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان از طریق سواد فناورانه معلمان

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف پیش‌بینی انگیزش تحصیلی  دانش آموزان دوره دوم ابتدایی شهر همدان از طریق سواد فناورانه معلمان آنان انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه معلمان و دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی شهر همدان که تعداد آن‌ها به ترتیب 598 و 15287 بود. نمونه معلمان بر اساس جدول تعیین حجم نمونه کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای تصادفی 234 نفر و نمونه دانش‌آموزان 702 نفر که وابسته به معلمان نمونه بود؛ به صورتی که به ازای هر معلم سه دانش‌آموز وی به‌صورت تصادفی انتخاب شد. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق ساخته سواد فناورانه و پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر بود. روایی پرسشنامه‌ها از طریق روایی محتوایی بر اساس دیدگاه متخصصان و پایایی پرسشنامه‌ها بر اساس ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب 89/0­ و 85/0 محاسبه شد. داده‌های گردآوری‌شده با استفاده از شاخص‌های آمار توصیفی مانند: درصد، میانگین، انحراف معیار و آزمون­های آمار استنباطی نظیر آزمون‌های همبستگی و رگرسیون گام‌ به‌گام مورد تجزیه ‌و تحلیل قرار گرفت. یافته ‏ها: یافته‌های پژوهش، حاکی از آن است که؛ بین سواد فناورانه معلمان با انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی، رابطه مثبت و معنی‌دار وجود دارد. همچنین بین ابعاد سواد فناورانه معلمان، فهم ماهیت فناوری، فهم ارتباط فناوری و جامعه، فهم طراحی فناوری، توانایی‌ فناورانه و فهم فناوری در جهان اطراف معلمان با انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان دوره دوم ابتدایی رابطه مثبت و معنی‌داری وجود دارد. بنابراین می‌توان گفت سواد فناورانه معلمان موجب افزایش انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان شده است و ترکیب دو بعد «توانایی فناورانه» و «فهم ارتباط فناوری و جامعه» توانایی پیش‌بینی انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان را دارند.